Impresiones generales.

Se acaba el curso y es el momento de reflexionar acerca de lo que nos ha parecido.
En general, como ya dije al principio, la herramienta E-twinning ya la conocía pero gracias al curso he podido aprender con muchísima más profundidad cómo funciona el twinspace, que aún no había utilizado lo suficiente.
Me ha gustado compartir los bocetos, ver qué propuestas plantean los compañeros porque, sin duda alguna, a través de la observación, el intercambio de idea y la coevaluación se aprende de forma más significativa.
Agradezco, al igual que mis otros compañeros, la labor del tutor, siempre animándonos a seguir. Ha sido fundamental para continuar motivados sobre todo en estas últimas semanas donde se nos juntan tantas actividades.
Trabajar on line con las actividades bien explicadas y a tu ritmo me parece uno de los mejores medios para poder seguir formándonos a nuestro ritmo. Está bien que haya fechas límite para entregar las tareas pues así nos intentamos organizar aunque a veces se acumula tanto que parece imposible terminar todo a tiempo.
Como ya ha manifestado una compañera, estaría bien que los materiales se subieran a PDF para poder consultarlo en cualquier momento. Hay días que me es imposible abrir el ordenador.
Por lo demás, muy contenta y puedo decir que este curso ha superado mis expectativas.
El próximo curso empiezo en otro centro , un nuevo destino, y espero poder ir introduciendo al mundo etwinning a mis alumnos porque me parece verdaderamente atractiva esta metodología .
Un saludo a todos. Nos vemos por la red!!
Para ver mi plantilla del proyecto podéis consultar mi anterior entrada: Módulo 3.3 . Espero que os guste.

Módulo 3.3 Proyecto en plantilla.

Título		Europeos por Cantabria, europeos por Liguria.
Tema		Creación de textos a través de un intercambio cultural italoespañol. Las nuevas generaciones demandan, cada vez más, un enfoque más práctico y comunicativo de las lenguas extranjeras y, con la LOMCE, se hace igualmente extensible a nuestra propia lengua. Gracias al trabajo por proyectos los alumnos demuestran un mayor interés por mejorar su lengua materna. Este curso queremos que a través de este proyecto E-twinning , con la creación de un blog colectivo hispano-italiano, que figurará en la plataforma del twinspace,  los estudiantes del IES cántabro y del Liceo de Liguria compartan información sobre sus regiones y colaboren en actividades que les permitan, desde nuestra materia y con carácter multidisciplinar, trabajar todas las destrezas de la lengua castellana, bien para mejorar el nivel de español como segunda lengua, bien para conocer nuestra propia lengua castellana de una forma motivadora y creativa .El producto final podrá ser materializado en un intercambio real entre alumnos. La mejor manera de conocer otras culturas dentro de una dimensión europea. Recorriendo este camino, incluso, podríamos aprender algo de italiano, que el saber nunca ocupa lugar.				Lengua
Edad		15-16 años (1º Bachillerato)			Asignaturas	Geografía Historia
Duración		Desde septiembre 2017 Hasta mayo de 2018.				Resto de colaboradores.
Competencias básicas
x	Lengua materna		x	Aprender a aprender
x	Idiomas		x	Sociales y cívicas
x	Matemáticas, científicas, tecnológicas		x	Iniciativa y emprendimiento
x	Digitales		x	Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: Mejorar la expresión escrita y oral en Lengua castellana a través del uso práctico de ésta y en situaciones reales de comunicación. Trabajar la comprensión escrita y oral. Manejar herramientas TIC. Despertar el interés por otras culturas. Potenciar el trabajo en equipo y el respeto por los demás y otras realidades. Productos: El blog servirá como herramienta de trabajo y difusora del proyecto para toda la comunidad educativa.
Metodologías y procesos de trabajo
Metodología activa y participativa. El alumno trabajará en equipo junto con sus socios italianos. Serán los protagonistas de su propio aprendizaje. Como profesores, les orientamos y aconsejamos pero serán ellos los que sean los responsables del trabajo bien hecho. Se trata de compartir textos tanto orales como escritos, intercambiar.  El elemento motivador es muy importante. El hecho de que su buen hacer esté proyectado a la difusión y a unos receptores italianos reales hace que los alumnos mejoren sus propias creaciones. Las actividades que se citan en el siguiente apartado están distribuidas de la siguiente manera: Septiembre: Organización de los grupos mixtos. ( 60 alumnos españoles, 60 italianos) y blog colectivo. Actividad 1.  Equipos de cinco- seis  personas.  Grabación de vídeos e intercambio. Skype. Octubre a enero: Actividad 2. Periódico. Equipos de diez personas ( 5 españoles+ 5 italianos, comunicación por el foro del twinspace) Grupos Whatsapp. Issuu  por cada equipo. Febrero- marzo: Actividades 3 y 4. Nuevas agrupaciones de diez personas. Producto final: Un blog por grupo con enlace al blog general. Abril. Actividades 5 y 6.  Realización del intercambio. Mayo Actividad final. Actividad 5.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Actividades Dividido en seis módulos: Presentación.       El centro escolar, nuestra ciudad, nosotros. Periodismo. Noticias de nuestra tierra. Elaboración de telediarios, revistas y periódicos. Semanarios. Cuentos colectivos… Sorteos- concursos y participación en actividades propuestas por el otro instituto. Guía de viajes. Conociendo Europa. Poemas en grupo. Marcapáginas. Panel europeo. Exposición en imágenes de nuestros trabajos y de carteles sobre Europa. Agencia de viajes: Organización del intercambio. Búsqueda de información y organización de las actividades para ofrecer a los visitantes. Posible estancia y reportaje-diario de la experiencia. Subida al blog de todas las actividades ( Fotos, canal YouTube, issuu…) Herramientas. Audio conferencias,Chat,e-mail,Foro,MP3.  Software (Powerpoint,video,pictures and drawings) Twinspace. Blog. Grabadora y cámaras de foto y vídeos. Una de las horas semanales está destinada a trabajar en el proyecto y en las aulas  que cuentan con ordenadores.
Evaluación, seguimiento y difusión
Criterios de evaluación Utilizar de forma progresivamente sistemática los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso, con especial atención a los expositivos y argumentativos de los ámbitos periodístico y académico, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan.            Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingüísticos, literarios o relacionados con la actualidad social y cultural, utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información. 8.    Criterios de calificación. Al formar parte de la programación didáctica del departamento, la participación en todas las actividades propuestas y que están relacionadas con los bloques uno y dos de los contenidos de 1º de Bachillerato podrán puntuarse  de la siguiente manera: Cuestiones relacionadas con la evolución del trabajo dentro de las pruebas objetivas ( hasta 2,5 p sobre 10) A través de rúbricas que midan el grado de interés, trabajo en equipo, uso de nuevas tecnologías, corrección léxica y ortográfica, expresión y comprensión oral y escrita. La participación podrá suponer hasta un 20% de la nota de evaluación. Difusión Todos los trabajos se subirán al Twinspace y al blog del proyecto y se creará un enlace para la página del instituto Las familias podrán participar en cualquiera de las actividades.